113. Искусство рассказа

Василиса приходит и протягивает тетрадь.

– Папа, проверь сочинение, пожалуйста.

– По картине?

– Да.

– А где картина?

– Сейчас принесу учебник.

Пока она бегает, я читаю. Девица возвращается с учебником.

– Василиса… – говорю я.

– Что?

– У тебя тут написано «На картине художник очень хорошо изображает мокрую террасу».

– И что?

– Ну, то есть сам художник встал и изображает собой террасу? Вот смотри…

Встаю и показываю руками:

– Я – мокрая терраса. Похоже?

Василиса смеется. Ох уж эти дети, все бы им поржать над родителями.

– Тогда как лучше написать? – говорю я. – Скажем: «На картине художник очень хорошо нарисовал мокрую террасу». Уже понятней. Но все равно какая-то бестолковая фраза. Как картина называется?

– «Мокрая терраса», – говорит дочь.

– Хм-м.

«На картине «Мокрая терраса» художник замечательно изобразил мокрую террасу». Угу. Неожиданно.

– А что?

– Как тебе объяснить. Вот смотри, на примере. – Начинаю говорить голосом советского диктора: – На картине «Бурлаки на Волге» художник очень хорошо нарисовал бурлаков на Волге.

Василиса хмыкает.

– На картине «Мишки в лесу» художник замечательно изобразил мишек в лесу.

Василиса улыбается. Поняла.

– На картине «Яблоко» художник очень хорошо нарисовал… арбуз!

Василиса начинает хохотать. Сгибается от смеха.

– Арбуз! – повторяет и хохочет. – Нарисовал арбуз!

– Вот видишь, уже интересно. Это уже рассказ. Найти то, что видишь только ты, и рассказать… Это стоит усилий.

Девица все никак не может остановиться:

– На картине «Мокрая терраса» художник очень хорошо изобразил мокрый арбуз!

– Василиса!!

А вы говорите, что сочинение – это скучно.