Глава 3 Кому благоволит удача

Глава 3

Кому благоволит удача

Мой официальный преподавательский стаж составляет 22 года. Первая студенческая аудитория – «вечерники». Так называли студентов, которые днем работали, а вечером садились за парты. Мои первенцы – металлурги-литейщики четвертого курса. Я должен был их обучить премудростям экономики и организации производства. В 1965 году, когда я впервые предстал перед своими студентами, большинство из них успели окончить техникумы и кое-чего добились на производстве. Наумов, например, к этому времени дослужился до заместителя главного металлурга крупного оборонного завода, Карелин работал ведущим конструктором по бензопилам, два студента были заместителями начальников цехов, три или четыре – мастерами участков… Это к тому, что почти все они знали производство, хорошо представляли, откуда там «ноги растут».

Очень быстро до меня дошло: завоевать преподавательский авторитет в этой аудитории можно лишь тогда, когда студенты убедятся, что преподаватель в своем ремесле знает больше любого из них и всегда готов этим «довеском» поделиться с ними.

К моменту нашей встречи за моей спиной было шесть лет работы на прямом производстве, три служебные ступеньки: помощник мастера, мастер, старший мастер. В этом виде многоборья мы были равны. К тому же я только что написал и защитил кандидатскую диссертацию по экономике, а в стране полным ходом шла «косыгинская» экономическая реформа, в реализации которой я принимал участие. Вот эти два «вида» могли быть мои!

При подготовке к лекциям я поставил себе задачу учить своих подопечных не только азам экономики и организации производства, предусмотренным учебной программой. Этому их могли научить и заводские будни. Для примеров я сознательно выискивал тот материал, который не лежит на поверхности, который можно постигнуть, если занимаешься экономикой постоянно, копая вглубь. Это были или профессиональные тонкости, или «свежачок», еще не достигший контор заводских цехов. Например, использование метода критических соотношений для выбора наиболее экономичной технологии литья, кременчугский опыт внутризаводского премирования за экономию материалов, использование метода моментных наблюдений при нормировании труда… Когда началось внедрение элементов «косыгинской» реформы на предприятиях, в качестве «свежачка» пошли ее материалы.

Подобных вещей еще не было в учебниках. Появятся они там не раньше чем лет через пять. Как минимум, четверть из них студенты могли если не внедрить самостоятельно, то предложить начальству и, благодаря этому, показать себя…

Многие это оценили. В том числе – в прямом смысле. В порядке взаимности они нередко становились инициаторами заключения договоров, выполняемых под моим руководством, на проведение соответствующих исследований, консультаций для их предприятий. Так за 30 лет до знаменитого выражения А. Лившица «делиться надо»[78] я пришел к выводу, что не только «надо», но и комфортно, и даже перспективно.

Этому принципу я старался следовать всю свою преподавательскую жизнь. Как-то незаметно вопросы и состав «объектов» моего неформального консультирования вышли далеко за границы вузовских учебных дисциплин и учебных аудиторий.

Кто-то из выпускников советовался со мной, принять или нет замысловатое кадровое предложение или поступать ли в аспирантуру. Те, кто получил повышение, делились радостью и просили рекомендовать надежного «кадра». Потом у моих учеников, друзей подросли дети, и появились новые вопросы: куда поступать – на кибернетику или бухучет? Через пять лет: куда распределяться – на завод, в НИИ или принять предложение остаться в вузе? Этот приятный для меня и, надеюсь, полезный для моих собеседников процесс продолжается до сих пор. Только нынешним летом (в июне – июле 2008 года) состоялось три подобных разговора. С Екатериной Ивановной Гулей[79] мы обсуждали, куда поступать ее внучке: в «Вышку»[80] или Академию народного хозяйства. Мой бывший пресс-секретарь Игорь Муратов обратился за советом: на какой факультет «Вышки» поступать его сыну. С генералом А. Субботиным «вычисляли» плюсы и минусы перехода его сына Вадима из аппарата правительства в министерство…

Почти каждый такой разговор начинается с конкретики, с частного, а заканчивается общим: обсуждением дорог, которые выбираем мы или наши близкие, друзья.

Наступил момент, когда воспитанный за многие годы условный рефлекс «делиться надо» трансформировался в вопрос: может, мой накопленный за эти годы управленческий багаж, мои размышления на эти темы будут интересны и полезны не только устоявшемуся кругу собеседников? Так появилась эта глава. Отдавая дань названию книги, я хотел назвать ее по А. Суворову: «Наука побеждать». Потом решил, что такое название слишком ко многому обязывает. Планка была несколько опущена, и заголовок стал более факультативным: «Кому благоволит удача».

Вы не пробовали разным по возрасту, положению, образованию людям задать один и тот же вопрос: как лично вы представляете выражение «везет в жизни»? Попробуйте. Гарантирую: услышите много интересного и разного. В том числе немало вариантов анекдота о золотой рыбке и трех желаниях. О трех желаниях я вспомнил не просто так. Если обобщить все многообразие представлений об удавшейся жизни, то все они сводятся всего к трем составляющим, встречающимся в разных сочетаниях и последовательности. Два из них вы обязательно обнаружите в пожелтевших письмах ваших близких середины XX века и даже в текстах публичных выступлений, которые завершались стандартным: «Желаю успехов в труде и личной жизни». Третья, не столь всеохватывающая составляющая, актуальна прежде всего для молодого поколения, но не вызывает аллергии и у старшего. Называется она развлечения. В аскетичные советские времена эта сфера человеческой жизни имела явно негативный оттенок. Моя няня (баба Дуня) на склоне лет характеризовала ее весьма сочно: «С жиру бесятся».

Сегодня индустрия развлечений по объемам обогнала былую гордость страны Советов – оборонку, ее пропагандируют сотни, а то и тысячи гламурных изданий, так что не будем вторгаться на это перенаселенное поле. В телевизионном показе и описании успехов и разочарований в личной жизни недостатка тоже не наблюдается. Особенно той ее части, что «ниже пояса». Да и куда нам, деревенским, чем-то удивить читателя после откровений таких гроссмейстеров личной жизни, как Оксана Робски или Ксения Собчак… Методом исключения на нашу долю остается поиск путей достижения удачи в труде. Синонимом этого выражения можно считать успешную карьеру. В науке, искусстве, политике, в государственной, военной и муниципальной службе, в социальной сфере… К той же категории я отношу и достижения в собственном бизнесе или в качестве наемного работника.

«Ваше благородие, госпожа удача»[81] – одна из самых моих любимых песен. Для того чтобы «госпожа удача» была к вам добрая (а не «иначе»), нужно обладать определенным набором качеств. Его можно назвать «необходимым минимумом». Это будет «по науке», но слово «минимум» режет слух своей ущербностью.

Я назвал этот набор качеств, на мой взгляд, более достойно: «общефизическая подготовка» (ОФП). Каким бы видом спорта спортсмен ни занимался (от футбола и легкой атлетики до шахмат и художественной гимнастики), он должен иметь прочную и разностороннюю физическую базу («физику», как называют ее спортсмены и тренеры). Без ОФП к любым спортивным высотам хода нет. Только получив этот пропуск, можно идти дальше, выше, овладевать тонкостями именно твоего вида спорта.

И не только спорта.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.