Молодежь – наше будущее и надежда

Молодежь – наше будущее и надежда

Встреча М.А. Шолохова с молодежью Дагестана и Ростовской области

В солнечном Дагестане так же, как и повсюду на Советской земле, растет трудолюбивая, любознательная молодежь. Славными традициями отличается и межрайонная школа-интернат горянок в городе Махачкале. Девушки, обучающиеся здесь, с ранних лет привыкают к труду, каждая из них стремится принести как можно больше пользы Родине и своему народу.

Большинство выпускниц школы продолжают свое образование в высших учебных заведениях, а потом возвращаются в родные аулы, несут в народ свет знаний.

Недавно лучшим ученицам школы в награду за отличные успехи предоставили возможность совершить поездку в любой конец Советского Союза. Девушки раздумывали недолго.

– Поедем в Вешенскую, – единодушно решили они.

И вот автобус выехал из Махачкалы и взял курс на Вешенскую. По дороге к девушкам присоединились школьники Ростовской области. Ребята подобрались жизнерадостные, любители песни и шутки. Ехать было весело.

А вот она и Вешенская. Здесь гостей уже давно ждали. И хотя они приехали поздно вечером, встреча была радушной. Многие рано утром успели познакомиться со станицей, долго стояли у реки. Но пора спешить и на встречу с Михаилом Александровичем Шолоховым.

В актовом зале Дома пионеров уже накрыты праздничные столы, на них пламенеют яркие полевые цветы. Присутствующие, стоя, громкими аплодисментами встречают появление в зале любимого писателя. Он улыбается, тепло приветствует гостей:

– Ну, что же, дорогие молодые товарищи, я рад видеть вас здесь, в Вешенской. Спасибо, что приехали, встречаем мы вас насколько можем радушно. А теперь давайте разговаривать без дальних предисловий…

Директор Махачкалинской школы-интерната Ума Магомедовна Муртузалиева от имени всего коллектива тепло поздравила писателя с приближающимся шестидесятилетием, пожелала ему долгих лет жизни и плодотворной творческой работы.

– В знак большого уважения к вам, – продолжала У.М. Муртузалиева, – просим принять от имени наших учащихся дагестанский подарок.

Девушки подносят М.А. Шолохову замечательную белую бурку и надевают на плечи писателя. Они преподнесли Михаилу Александровичу национальный ковер и кавказский рог.

Писателя тронула забота гостей, он тепло благодарил их. Шолохов шутливо сказал, поглаживая свои усы:

– Ну, что ж, бурка как раз под цвет моих усов…

Он взял в руки рог.

– Меня смущает вот этот рог… Из него кумыс не пьют же, нарзан тоже не пьют… Или попробовать?

Озорные глаза писателя улыбаются. Он наливает в рог нарзан, под аплодисменты ребят пьет его.

Выслушав поздравления школьников, М.А. Шолохов с улыбкой заметил:

– Вот вы меня поздравляете с днем рождения… А ведь я несу в связи с этим некие траты – физические и духовные: вы меня делаете почти на месяц старше. Поздравляя с днем рождения, вы спешите на месяц. Ну, ничего: тут уж месяцем не натянешь…

Затем Михаил Александрович просит У.М. Муртузалиеву рассказать об их школе, она с удовольствием выполняет его просьбу.

Их школа-интернат имени В.В. Николаевой-Терешковой существует три года. Школа эта женская. Объясняется это целым рядом исторических причин. Сейчас в Дагестанской республике много известных женщин – общественных деятелей: Роза Абдулбасыровна Эльдарова, председатель Президиума Верховного Совета ДАССР, Заира Магомедовна Хигриева, заместитель Председателя Совета Министров республики, и многие другие. А ведь раньше дагестанка была забитой, отсталой женщиной.

И все же в дальних аулах еще живут пережитки прошлого. Некоторые родители запрещают дочерям продолжать образование после окончания седьмого класса. Ума Магомедовна спрашивает у Михаила Александровича, как успешнее бороться с пережитками прошлого, что для этого надо делать.

Михаил Александрович на секунду задумывается, чувствуется, что он тщательно продумывает ответ.

– Это очень сложная проблема, – говорит М.А. Шолохов, – и она, естественно, не решится в течение короткого отрезка времени, несмотря на то что общее культурное развитие страны идет большими шагами…

Вместе с культурным ростом страны, естественно, будут отмирать и уходить в прошлое существующие еще в вашей республике пережитки. Спешить с этим, как вы сами понимаете, нельзя.

Нужно выбирать тонкие и умелые методы для борьбы с пережитками. Это должно идти путем разъяснений, путем пропаганды наших антирелигиозных идей. Следует внушать людям, чтобы они познали, где правда, а где зло. Вот так, мне думается, все это должно быть…

С напряженным вниманием слушают присутствующие ответ писателя. Многие делают пометки в блокнотах. Вот поднимается стройная черноволосая девочка Асият Ахлакова, она обращается к М.А. Шолохову:

– Говорят, что в жизни всегда есть место подвигам. Но ведь подвиги можно было совершать в годы гражданской и Отечественной войн, а сейчас для этого мало возможностей.

– Мне думается, хорошо прожить жизнь, – ответил М.А. Шолохов, – с пользой для общества, – это тоже подвиг. Честно работать, честно идти по избранному пути.

Честная работа на полях, в колхозах, совхозах, на производстве – это тоже миллионы маленьких подвигов. Военные подвиги выглядят внушительнее, но ведь надо сказать, что никакая война ничего не созидала. Война – разрушительница, а вот трудовой подвиг – это подвиг созидания. Хорошо учиться – это тоже подвиг… Вот так-то, ребятки…

Анатолий Жердев, выпускник Пасчанокопской средней школы Сальского района, рассказал, что они всем классом остались работать в родном колхозе, так как решили, что трудолюбивые руки нужны не только на целине, но и в своем хозяйстве.

Михаил Александрович заметил, что оставаться на месте даже лучше.

– Какой смысл переезжать на другое место, – продолжал писатель, – где, может быть, человек не сразу приживется. Песчанокопцы выступили с очень хорошим почином. Кстати, в Вешенской недавно был известный ученый-полевод Т.С. Мальцев¹. Мы вместе с ним опубликовали в одном журнале обращение к школьникам с предложением оставаться в родных колхозах и совхозах. Мы считаем, что нас поддержат и партийные работники.

Михаил Александрович заметил, что очень хорошо поступают те школы, которые помогают своим ученикам приобрести профессии трактористов, комбайнеров и другие. Это очень пригодится в практической работе после окончание школы.

Беседа продолжается. Комсомольский работник Ростовской области Виктория Хожило спрашивает:

– От людей старшего поколения иногда приходится слышать, что молодежь стала не та, не тот комсомол, вроде мы не те дела делаем. А вы как думаете?

Михаил Александрович ответил, что, вероятно, у людей старшего поколения есть какие-то свои мерила для того, чтобы сравнивать нынешнее поколение и предшествовавшее ему.

– Я, в частности, – сказал он, – не против причесок стожком или, как там это называется, копною. Но лучше быть поскромнее. Однако это не главное. Наша молодежь, в основном, хорошая. Вот тут девочка говорила о подвигах. Это главное. Ведь подвиг – он в жизни!

В мое время, в годы гражданской войны, конечно, молодежь была иная. Ведь по мере роста материального или экономического благосостояния республики или страны растут и запросы. Раньше не думали о туфлях на высоких каблуках и об узких штанах, потому что страна не в состоянии была всех одеть. Но молодежь была и тогда героической, героической она будет и сейчас в случае тяжелых испытаний.

Конечно, есть у нас молодые люди, отравленные вот такой незаметной и ядовитой западной пропагандой. Увлечение бездумным показом западного кино растлевающе влияет на юношей и девушек. Нам, видимо, надо посерьезней отбирать картины, потому что за настроениями нашей молодежи внимательно следят за рубежом. Им бы хотелось посеять среди вас чувство неверия, чувство скепсиса, равнодушия к действительности. А ведь вам придется отвечать за страну, за ее будущность, за ее могущество, за те завоевания, которые добыты старшими поколениями.

Мы твердо знаем, что «ничьей» молодежи не может быть. И если не мы будем владеть, вашими умами и сердцами завладеет противник. И не в наших интересах отдавать вас, таких хороших девчонок и ребят, в чьи-то чужие и грязные руки.

…Нам надо строить. Уж больно много работы предстоит! За влияние на вас идет идеологическая борьба. Если западные писатели пытаются влиять на вас в другую сторону, то мы, советские писатели, стараемся влиять на вас с точки зрения нашей идеологии, с точки зрения партийных взглядов на мир и на искусство…

Далее М.А. Шолохов говорит о воспитании советского патриотизма:

– Независимо от того, Махачкалинская ли это школа, Песчанокопская, Вешенская или какая-либо другая, воспитывать молодежь нужно всесторонне: тут и методы художественного воздействия – кино, литература, театр, и, конечно, основное – это учеба в школе. Огромная страна наша требует рачительных хозяев, умных и трудолюбивых.

В гражданскую и Отечественную войны миллионы передовых людей погибли за то, чтобы мы могли в такой обстановке, без воющих над нами бомбардировщиков обсуждать проблемы и быта, и хозяйства, и наши судьбы, вернее, ваши судьбы и ваше будущее. Слишком дорогой ценой достались завоевания советской власти, поэтому мы должны готовить из вас таких людей, которые могли бы с уверенностью взять на свои плечи дальнейшее владение страной и ее неоценимыми богатствами, духовными и материальными.

Чувство патриотизма надо воспитывать с ползункового возраста, с детского сада. Тогда это чувство глубоко войдет в сознание, и человек станет неколебимым в любых испытаниях, пронесет через всю жизнь преданность Родине, партии, великую убежденность в том, что ничего мудрее, ничего новее, ничего человечнее идей коммунизма на свете нет.

И еще один вопрос, особенно волновавший юношей, подняли участники беседы.

Ученик Миллеровской школы Александр Горбачев спросил:

– Сейчас сократили срок военной службы для тех, кто оканчивает институты. Какая нужна подготовка учащихся в школах?

– Надо подумать нам, и прежде всего комсомолу, – сказал Михаил Александрович, – о военной работе среди всей молодежи. Она в последнее время запущена, а напрасно. Нужно уделить оборонной работе такое внимание, какое уделяли перед Великой Отечественной войной. Отчасти этим мы обязаны тому, что молодое пополнение, приходившее на фронт, было в военном отношении неплохо подготовлено, как говорится, пристреляно. Раньше проводились сборы, походы, стрелковые состязания. Сейчас эта работа у нас забыта, за нее надо всерьез браться. Это пригодится… Не надо забывать о том, что хотя господин Джонсон² по профессии учитель, но Вьетнам-то американцы бомбят. Не так просто провидеть, во что выльются события, но всегда полезно быть готовым ко всяким испытаниям… И потом, длительные походы тренируют и позвоночник, и ноги, и умишко настраивают на соответствующий лад.

Один из миллеровских учащихся рассказал писателю и всем присутствующим о том, что ребята стали практиковать трудовой ночной десант. Цель его – украшать город незаметно для его жителей.

Михаил Александрович под общие аплодисменты ответил:

– Я за то, чтобы ночью сажать яблони в ущерб очередному твисту. В жизни-то придется плясать меньше, чем трудиться. К этому надо себя готовить.

Когда юная гостья из Дагестана попросила Михаила Александровича, чтобы он научил их писать хорошие сочинения, писатель сказал, что дело это довольно трудное. Затем привел древнеримское изречение: «ораторами делаются, писателями рождаются», и обратился к молодым махачкалинкам:

– Ну, что ж, для первого знакомства присылайте ваши произведения, буду вашим первым редактором. Только на опыте, на примере, на исправлении ошибок можно научиться писать… Если есть одаренность, то, что называется талантом, то что-то со временем придет, и вы будете писать.

Преподаватель литературы Махачкалинской школы-интерната Валентина Ефимовна Ермоленко просит у писателя совета, как учитель должен вести работу, чтобы сочинения учащихся были искренними.

В ответ Михаил Александрович шутливо заметил, обращаясь к ребятам:

– Ишь чего захотела: чтобы вы раскрылись! Это не так просто все. В семнадцать – восемнадцать лет не раскроешься.

Потом писатель сказал:

– Я за искренность отношений, за искренность сочинений. Там как хотите вуалируйте вашу искренность, но надо писать то, что думаешь, что переживаешь, то, что чувствуешь. А если пишешь о другом, становись в его положение. Если отгадаешь, что герой или героиня думает, – тогда ты писатель, не отгадаешь, попадешь, как говорится, пальцем в небо, – тогда не писатель. Правда в жизни, правда и в литературе – превыше всего!

Писателю рассказывают, что сокращение учебных программ в школе шло главным образом за счет гуманитарных предметов – литературы и истории. Михаил Александрович сказал, что это не совсем правильно. Надо путем совместной работы писателей, историков ставить этот вопрос перед Министерством просвещения. Не все будут радиотехниками, инженерами… Нужны будут высококвалифицированные историки и преподаватели литературы. А основы этих знаний получают в средней школе.

Михаила Александровича просят ответить на вопрос: не думает ли он написать книгу о современной молодежи?

Шолохов:

– Я достаточно устарел, чтобы писать о вас. О молодежи должны писать молодые писатели, сверстники ваши.

Завязывается разговор о дагестанской литературе, о молодых русских поэтах. Шолохов говорит:

– Дагестанская литература – хорошая литература. Есть у вас растущие имена… Много у нас хороших поэтов и прозаиков и в русской, и украинской литературе. Большой популярностью пользуется Василий Федоров. Он уже признанный поэт, и, как говорится, идет в зенит.

Далее писатель подчеркивает, что настоящей поэзии чужды безыдейность и формализм. В.И. Ленин любил Ф.И. Тютчева не потому, что их объединяло дворянское сословие, а потому, что стихи его были не только блестящи по форме, но наполнены глубочайшим философским содержанием.

Писатель говорит о том, что у зарубежного читателя пользуются большим спросом произведения А. Толстого, К. Паустовского и его романы и рассказы.

Во время этого разговора вдруг раздался вопрос:

– Михаил Александрович, вот большинство писателей стараются жить в городах, в частности в Москве, а почему вы выбрали Вешенскую?

Ответ писателя лаконичен и исчерпывающ:

– Поближе к тем, о ком я пишу. Я считаю, что производственное место выбрал удачно. То надо бы ехать из Москвы сюда, а то герои тут, рядом.

Еще вопрос от посланцев Дагестана:

– Михаил Александрович, а вы к нам приедете?

Шолохов:

– Приеду, непременно приеду.

И опять шутка:

– Только вы, надеюсь, не заставите там одеваться меня в белую бурку?

Все весело смеются.

Вскоре разговор опять переходит на темы о воспитании, о том, как поставлено обучение в Скандинавии, где писатель несколько раз бывал.

– В Скандинавии, как и в других странах капитала, – рассказывает Шолохов, – уход молодежи в город совершенно закономерен и оправдан. Там нет больших селений. Как правило, одиночные фермы. Человек растет. В деревне у него нет сверстников. Не с кем играть, не с кем поделиться мнением. Естественно, что люди там дичают. И для их молодежи, которая воспитывается в раннем одиночестве, уход в город, как уход из душной комнаты на воздух, на простор…

У них в Англии, в США, в других капиталистических странах сам социальный строй исключает возможность коллективного общения, нет общих зданий, где юноши и девушки могли бы собраться вместе. И поэтому вырастает страшный единоличник, будущий бизнесмен… Вы в этом отношении, безусловно, находитесь в привилегированном положении. Вы с самого детства воспитываетесь в коллективе, у нас есть все возможности для коллективной дружбы и коллективного труда.

Михаил Александрович рассказал присутствующим, что в скандинавских и некоторых других европейских странах для девушек-старшеклассниц введено обязательное обучение кулинарному искусству, высказал пожелание, чтобы и в наших советских школах девочек обучали кулинарным познаниям.

Учителя и комсомольские работники хотят узнать мнение писателя, как лучше воспитывать ребят, чтобы не было у нас случаев хулиганства.

Шолохов:

– Когда случается беда, у нас обычно задаются вопросом: кто виноват? Семья, школа или общественность? Все виноваты: и школа, и семья, и комсомол. Побольше внимания ребятам, подверженным дурному влиянию, побольше внимания со всех трех сторон. И думается, можно без дружинников и милиции успешно бороться за этого человека и победить.

Беседа подходит к концу. Вопрос задает девушка из Дагестана:

– Михаил Александрович, расскажите, пожалуйста, историю здания, в котором мы сейчас беседуем.

Шолохов:

– Это здание было построено для мужской гимназии в 1914 году. Затем в 1918 году, когда началась гражданская война, здесь размещалось окружное управление белых. Когда пришла Советская власть, здесь был окружной исполком. А потом снова здесь была средняя школа, пока не построили новую… Как видите, здание для восьмиклассной гимназии было тесноватым. Классы очень маленькие, хотя учащихся было довольно много. Я здесь, кстати, учился в четвертом классе гимназии в 1918 году, а потом гражданская война помешала.

Кажется, вон там (Михаил Александрович указывает на классы, расположенные в северо-восточном углу здания) в одном из классов я сидел. Нас было человек тридцать, и мы лепились один к одному. Вот такова история этого здания… А сейчас тут у нас властвуют пионеры.

– У вас школа получше этого здания? – обращается писатель к дагестанским гостям.

Одна из девочек:

– Хорошее здание, мы сами построили свою школу.

Шолохов:

– Да что вы! Не поверю. Сами?.. А кто же у вас плотничал?

– Наши шефы, строители нам помогли.

– Ну, тогда это замечательно! – хвалит Михаил Александрович девушек. – Приятно учиться в здании, построенном своими руками!

Ума Магомедовна Муртузалиева благодарит Михаила Александровича Шолохова за приятную, содержательную беседу и от имени учителей просит его дать согласие быть членом педагогического коллектива Махачкалинской школы-интерната. Михаил Александрович принимает предложение.

Переполненные впечатлениями покидали школьники зал, где более двух часов вместе с их взволнованными голосами звучал голос выдающегося писателя.

Обращаемся с просьбой к ученице 11-го класса Махачкалинской школы-интерната лизгинке Фариде Алирзаевой поделиться впечатлениями о встрече с М.А. Шолоховым.

– Говорит Михаил Александрович легко, доходчиво. В разговоре – и серьезные размышления, и шутки. Ими он все время подбадривает слушателей, – сказала Фарида. – А знаете, я представляла Михаила Александровича могучим, серьезным. А он такой простой и человечный.

После обеда гости опять встретились с ним, дружески беседовали, фотографировались. Школьники стеной окружили писателя, просили оставить автографы на любимых книгах.

А потом все вместе – хозяин и гости – направились в Дом культуры. Здесь Михаил Александрович представил вешенцам приехавших. Спустившись в зал, он вместе со всеми смотрел выступление художественной самодеятельности вешенских и дагестанских школьников. До позднего вечера в зале звучали русские и национальные песни.

Михаил Александрович живо реагировал на выступления, горячо аплодировал юным артистам.

На следующий день гости продолжали знакомиться со станицей, побывали в школах Вешенской, беседовали с учителями и сверстниками. Три дня, проведенные в литературной столице, произвели на девушек-горянок неизгладимое впечатление, они увозили с собой массу воспоминаний.

* * *

На встрече М.А. Шолохова с молодежью Дагестана и Ростовской области присутствовали и приняли участие в беседе секретарь Ростовского обкома КПСС М.К. Фоменко, первый секретарь Вешенского райкома КПСС П.И. Маяцкий, партийные и комсомольские работники, представители общественности.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.